actividad 6

CARNAVAL DE UMAPATA

Danza que se baila en la comunidad de Umpata, provincia de Calca, distrito de Lares, departamento de Cuzco .Esta danza es bailada en época de carnavales en el mes de febrero, coincidiendo con el miércoles de ceniza, se baila también en el festival de' coya pasado ' en el mismo mes. El mismo que hace que los jóvenes en edad casamentera se reúnen para jugar, bailar y enamorarse llegando así a conformarse los nuevos ayllus (familias), perpetuándose así la perpetuidad de las costumbres ancestrales.

1.       Señala las semejanzas entre ambas puestas en escena:

En los dos videos podemos apreciar como la intención y el mensaje transmitido a las personas es el mismo ya que el carnaval se caracteriza por la unión de los jóvenes para así entrelazar a las familias teniendo como resultado la conformación de nuevos ayllus, esto se evidencia claramente en los coqueteos y movimientos que realizan los muchachos en ambos videos alrededor de las mujeres.

Además podemos evidenciar que en los dos existen pasos como los saltos y las vueltas que son idénticos entre los dos quiere decir que realizan actividad en los tres niveles alto medio y bajo, por otro lado la vestimenta también es un implemento que los caracteriza a los dos ambos tienen casi lo mismo no entraremos en detalles pero a simple vista el objetivo es que se vea vistoso, además podemos observar como coreográficamente en un primer momento están todos los varones juntos y luego se acoplan en parejas. En ambos videos se evidencia este cambio de figuras.

2.       Señala las diferencias entre ambas propuestas.

Las diferencias entre los dos bailes son el ritmo que se lleva en el primero y en el segundo     que se evidencia más fuerte y más rápido, así vez en el primero se evidencia un personaje que está libre por el espacio, en cambio en el segundo video vemos que son puras parejas y no hay ninguna sola, además la melodía que se escuchaba era distinta no era la misma se evidenciaba distintos instrumentos implicados en el video uno y en el video dos, por lo tanto se evidencia claramente la diferencia, por otro lado el desplazamiento de las personas en el espacio es distinto en la primera como en la segunda ya que en la primera se evidencia menos espacio para poder bailar, y tienen que formar las figuras de manera más pequeña, en cambio la otra lo hace con mayor amplitud, cabe resaltar que en el primer video se les da un tiempo prudente tanto a hombres como mujeres y en parejas para desenvolverse pero en el segundo se les da más tiempo a los hombres para demostrar su fuerza o lo que se desea transmitir para que las mujeres se fijen en ellos.

3.       Saca conclusiones de esta comparación.

En conclusión podríamos decir que el carnaval de Umpata se puede trabajar en distintos lugar de nuestro país y del mundo, teniendo en cuenta los pasos y la vestimenta, los directores y profesores muchas veces cambian la intensidad del ritmo y los movimiento pero es cuestión de que no se pierda la intención central que es transmitir el encuentro entre los jóvenes y jovencitas de distintos poblados que se encuentran en las ciudades para enamorarse y así crear lazos, conformando nuevos ayllus que será buenos para el reino.

Por otro lado podemos decir que los carnavales en el Perú son muy representativos en las localidades del interior del país y que cada una de estas tiene una intención y finalidad con respecto al pasado andino.

Finalmente afirmamos que la belleza en estos bailes se encuentra en la vestimenta y en la coordinación de los pasos en el espacio asignado, ya que así la atención de los observadores será mucho más agradable y entenderá con mayor facilidad lo que se expresa.

Actividad 6

Actividad 6

1. Entre ambas danzas existían bastantes semejanzas. El contexto de ambas danzas era parecido, pobladores del Cuzco que representan una danza de enamoramiento (carnaval de Umapata). La vestimenta era muy parecida. Los hombres usaban montoneras, ponchos, pantalón negro, mangas blancas, etc y las mujeres usaban candungas, polleras, llicllas, etc. Asimismo, respecto al cuerpo, los pasos  y movimientos ( abiertos, curvilíneos, se emplean todas las partes del cuerpo) de ambas danzas son parecidos. Ademas, respecto al tiempo, el pulso es constante en ambas danzas. Respecto al espacio, las direcciones eran parecidas (adelante, atrás, en diagonal, etc). El espacio de ambas danzas es general ya que los bailarines interactúan entre ellos en un mismo escenario; las figuras geométricas eran similares: círculos, filas, "U", "T", triángulos, etc. 

2. Entre ambas danzas existían diferencias. Respecto al tiempo, el ritmo de la primera danza era rápido, en cambio, el de la segunda danza era moderado. Respecto al espacio, los niveles empleados eran distintos. Por un lado, la primera danza usa todos los niveles tanto alto como medio y bajo en contraste con la segunda danza que empleo solo los niveles medio y bajo. La escenografía también era distinta. La primera danza se realizo en un patio sin luces ya que era de día y con parlantes que reproducían la canción en cambio la segunda danza se realizo en un patio con luces ya que era de noche y con musica en vivo (una banda). El mensaje en ambas danzas era el mismo: el enamoramiento entre los jóvenes. Sin embargo, la manera de representarlo fue distinto. Por un lado, la primera danza se mostró el romance, de forma mas explicita que en el segundo, que evidencio mas el juego del carnaval.

3. En conclusion, ambas danzas tienen semejanzas como diferencias. Tienen vestimenta, pasos, movimientos, direcciones y figuras coreograficas similares en cambio su ritmo, niveles y escenografía son distintos. Entonces, se puede afirmar que el carnaval de Umapata se puede bailar de distintas maneras ya que la prioridad es el mensaje (el enamoramiento de jóvenes para formar sus ayllus). En base a lo mencionado anteriormente podemos crear una danza del carnaval de Umapata que se acomode a nuestra capacidad para bailar.

Actividad 6

1. Las semejanzas que podemos encontrar en estas dos representaciones de la danza "Carnaval de Umapata", refiriéndonos a los fundamentos de la danza son: el mensaje y la intencion son las mismas en las dos danzas; el mensaje sería el enamoramiento y la demostración de fuerza y destreza, la finalidad sería la formación de nuevos ayllus y la unificación de comunidades.

Otra semejanza es con respecto a los movimientos y pasos. Los cuales son variados, incluyen saltos y vueltas en las mujeres y patadas voladoras y saltos en los varones.

2. Las diferencias entre estas dos danzas se pueden ver principalmente en el fundamento del ritmo. A pesar de que las dos danzas tienen un pulso constante durante toda la danza, el ritmo en la primera danza es bastante veloz mientras que en la segunda danza es un poco más lento. Otra diferencia es la instrumentalizacion en la primera danza habían instrumentos muy marcados como la quena y la percusión y en la segunda danza esta percusión no se encontraba muy marcada y resaltaba más la quena.
Y la última diferencia se ve en la vestimenta puesto que en la primera danza las mujeres traían una falda con una franja naranja y diseños en la parte inferior y en la segunda danza estaban utilizando la falda correcta que es una de varias capas y con bordes en colores rosados.

3. En conclusión, a pesar de las diferencias en estas dos representaciones se puede ver la misma intención al bailar. El motivo por el cual hay diferencias es por la diferentes interpretaciones que le puede dar a la danza cada coreógrafo y bailarín. sin embargo, no se debe perder el mensaje que nos enseña la danza ni la tradición que tratamos de mantener viva

Actividad 6

1. Las semejanzas que se pueden apreciar entre ambas danzas, son varias: una de ellas, es que presentan a un personaje que, por decirlo de una manera, representa el culto dirigido, en este caso, por ser una danza del cusco, a los apus. Además, observamos que emplean pasos similares, como por ejemplo, los hombres constantemente saltan con fuerza y agilidad, mientras que las mujeres se mueven de una forma mas delicada. Y por último la vestimenta, la cual, en los hombres fue pantalón, camisa, etc. Y en las mujeres, blusa, pollera, etc. Usando colores que atraen al público.

2. Las diferencias que se pueden evidenciar entre ambas danzas, son que en la primera danza, como se puede observar, hay tanto mujeres como hombres, mientras que en la segunda, se aprecia más el trabajo de los hombres, por aparecer mayor tiempo, esto hace que la primera danza sea más vistosa. Por otro lado, el ritmo en ambas danzas es diferente, ya que, en la primera es más rápido, por lo que la danza es más fuerte, a comparación de la segunda que posee un ritmo más pausado y lento, por lo que los movimientos se vuelven más sencillos.

3. Para concluir debo decir, que ambas danzas poseen una coreografía muy vistosa, sin embargo, nos podemos dar cuenta que la primera danza se vuelve más llamativa, por el hecho de que presenta a mujeres y hombres, y además por tener un ritmo más rápido, lo que invita a realizar pasos y movimientos más fuertes y que invitan al público.   

Actividad 6

1. Las semejanzas que se hallan en estas dos danzas son de que ambas contienen pasos similares de baile que están relacionados según el grupo que expuso al enamoramiento de los jóvenes e incluso al casamiento de los mismos, al mismo tiempo realizan movimientos con determinada fuerza hacia las demás personas y al suelo. También se puede observar que en las dos danzas se realiza una historia o en pocas palabras relatan acontecimientos que ocurren en el carnaval, siguiendo una secuencia. Por otro lado esta las vestimentas que son muy parecidas por poseer colores opacos, pero que llaman la atención del público.
2. Las diferencias que se encuentran en la danza son: El tipo de ritmo que presentan ya que en el primer video el ritmo es más rápido y a la vez más alegre. Sin embargo en el segundo video el ritmo es mas lento y menos alegre. También se puede visualizar que en el primer video baila el conjunto de baile. En cambio en el video dos existe un personaje principal quien es el que con su voz grave parece que estuviera haciendo un llamado a los apus. 
3. En conclusión después de ver los dos vídeos considero que a pesar de ser bailes de la misma región cada una se plantea en un tema y una finalidad diferente. Sin embargo no podemos negar que ambas presentan pasos muy parecidos y relacionados con el tema del enamoramiento y como una inclinación hacia la tierra ya que siempre están a ese nivel. Al mismo tiempo ambas presentan vestimentas muy parecidas por ser típicas de la región. 

Actividad 6

Basándonos en los fundamentos de la danza, tanto en el criterio del cuerpo , tiempo y en el espacio, encontramos diversas semejanzas. En el primero criterio, el cuerpo, encontramos que las dos danzas usan pasos hacia delante, atrás y hacia al costado, tanto para avanzar y/o retroceder respectivamente, en relación a los movimientos en las dos danzas,tanto el hombre y la mujer saltan, sin embargo el hombre salta de una manera más tosca ya que trata de resaltar su fuerza y gallardía, con el propósito de impresionar a las mujeres, además en las dos danzas los hombres simulan los pasos de un pato silvestre con los brazos, y cuando llega el momento de adorar al apu se agachan, como un signo de reverencia. Respecto al segundo criterio, el tiempo, los dos llevan un pulso constante y cambian de paso al comienzo de una nueva semi-frase o frase. En relación al tercer criterio, el espacio, se asemejan en las direcciones, puesto que las dos danzas nos muestran pasos que van en dirección, tanto hacia delante y atrás, y tanto hombres y mujeres suelen avanzar con pasos laterales, en relación a los niveles, las dos danzas trabajan los 3 niveles, medio al bailar, alto al saltar y bajo al hacer reverencia a su Dios, además en su mayoría los dos trabajan en el espacio en general, sin embargo cuando bailan en parejas trabajan en el espacio personal, finalmente respecto a las figuras coreográficas en las dos danzas podemos apreciar que forman un circulo o un circulo dentro de otro o varios círculos simultáneamente o filas de 4 o columnas de 4.

A su vez podemos encontramos diversas diferencias en estas dos danzas, si nos basamos en el primer criterio, del cuerpo, podemos apreciar respecto a los movimientos que solo en la segunda danzas los hombres se dan látigos entre ellos, además que al momento de adorar al apu, en la segunda danza tanto hombres y mujeres se arrodillan, mientras que en la primera danza sólo los hombres se arrodillan y las mujeres están paradas pero cabizbajas. Respecto al segundo criterio del tiempo, si bien los dos llevan un pulso constante, difieren en el ritmo, ya que en la primera danza el ritmo es rápido, tanto para mujeres y hombres, mientras que en la segunda danza se presenta un ritmo, no lento, pero moderado, por otro lado, si bien los dos cambian de paso en cada semi-frase, en la primera danza, los hombres saltan más en el último salto cuando se va cambiar de semi- frase, mientras que en la segunda danza no. Además la mujer hace una pausa al cambiar de semi-frase en el primer baile. Finalmente, en relación al tercer criterio del espacio, si bien los dos usan un espacio personal cuando bailan en parejas, en el segundo baile, las parejas se coquetean, además que el hombre termina en el suelo, de esa manera termina usando el espacio general, por otro lado, respecto a las figuras coreográficas en la segunda danza está mas elaborada puesto que a diferencia de la primera danza, cruzan formando una "X", luego una "T" y giran en dos columnas, mientras que en la primera danza, forman un cuadrado y un triángulo, a diferencia de la segunda.

En conclusión , puedo decir que después de analizar las dos puestas en escena, si bien la segunda danza está mejor elaborada, por la estructura de sus figuras coreográficas, lo cual de alguna manera lo hace llamativa, la primera danza tiene un ritmo más rápido lo cual invita a bailar, sin embargo si fusionamos estas dos puestas en escena, a mi parecer podríamos obtener una buena coreografía para la final de juegos florales, puesto que de las dos danzas hay algo bueno que rescatar, además a esto podríamos incorporar otros pasos de otras puestas en escena, que podemos encontrar en las páginas web o podríamos pedir la ayuda de algún otro profesor, experto en el tema.

Actividad 6

1- Las semejanzas de las dos danzas presentadas seria en la coreografia, ya que en ambas presentaciones predominaron los saltos con mucha intensidad por parte de los varones, y con menos intensidad las mujeres.Ademas tambien hubieron varias vueltas mientras que daban los saltos, por otro lado varios de los pasos eran iguales en las dos danzas. Otra semejanza seria la aparicion de un personaje que hablara en representacion de todos los bailarines, en la primera danza estuvo al principio y en la segunda en la mitad de la danza. Por ultimo en la vestimenta , se utilizaron trajes parecidos como la falda, la borla, la blusa, el pantalon, camisa etc.

2- Las diferencias serian en el ritmo de la musica, en el primer baile el ritmo fue mas rapido mientra que en la segunda mas lento. Tambien en la primera danza predominaba la aparicion de hombres y mujeres mientras que en la segunda danza mayormente aparecian los hombres en escena.Por otro lado en la 1era danza los saltos eran con mas fuerza y por lo tanto mas altos en cambio en la segunda danza no hubo tanta fuerza al saltar, ademas los pasos fueron mas definidos.

En conclusión, ambas danzas son referidas al carnaval de Umapata, y por lo tanto hay cierta semejanzas como en la vestimenta en la musica pero en diferentes ritmos. Ademas la vestimenta es parecida ya que de por si son los trajes tipicos del carnaval. Por ultimo para hallar las diferencias en necesario ver las danzas detalladamente ya que los pasos pueden ser iguales pero depende de la fuerza que le den los bailarines.

ACTIVIDAD 6: Producción artìstica

Hemos iniciado el proceso de producción artística de la danza que bailaremos en la final de los JJFF , recogiendo la propuesta del grupo ganador con la idea de la yunza, el àrbol alrededor del cual se bailan los carnavales en varios pueblos del Perù. Nos hemos puesto de acuerdo sobre el carnaval que
bailaremos ,CARNAVAL DE UMAPATA. Nuestros compañeros seleccionados traerán la información bibliográfica sobre esta danza.Tenemos que avanzar el trabajo por lo que desarrollaremos la actividad 6.
ACTIVIDAD 6 
Observa las siguientes propuestas coreográficas y responde las preguntas señaladas.

Teniendo en cuenta los fundamentos de la danza como criterios de comparación 1.Señala las semejanzas entre ambas puestas en escena 2.Señala las diferencias entre ambas propuestas. 3.Saca conclusiones de esta comparación.

ACTIVIDAD 5

Recuerden que los siguientes alumnos deben investigar sobre el carnaval de Umapata:
Salvador   vestuario
Paolo Historia-origen
Valeria  Estructura de la coreografía
Ricardo  Música
Diego  Mensaje-simbolismo
Mara Fiestas en las que se baila
Jose Luis  Pasos
Esperamos su exposición respectiva para este viernes 03
No hay tarea para los demás.
Nos vemos, de todas maneras tenemos clases, No falten trabajaremos los 10 pasos de complejidad alta de salsa.

actividad 4

Yo opto por el carnaval de Arequipa 

Actividad 4

Actividad 4

Yo elijo el carnaval de Arequipa :D

Actividad 4

Yo escojo el carnaval de Arequipa.

Actividad 4

Yo elijo el Carnaval de Arequipa😋😋😋😋

Actividad 4

El carnaval por el cual voto es el "Carnaval de Umapata" puesto que es más enérgico, rápido, y tengo entendido que ya se ha trabajado antes en el colegio, lo cual ayudaría bastante cuando se arme la coreografía, al momento de conseguir los trajes, etc.

Actividad 3

ACTIVIDAD N°3

En estas 2 clases hemos aprendido a seguir de manera continua el ritmo de la canción, sin perder el paso, en este caso de la salsa. Además, en la última clase logramos aprender 3 pasos con vueltas de el "ocho", avanzando poco a poco cada vez mejor.

La mayor dificultad que se me presento fue seguir el ritmo de la música, ya que, en un momento se puso muy rápido y se me hacía algo complicado no perderme. Sin embargo, yo sé que es cuestión de práctica el que me salga a la perfección el paso sin perder el ritmo de la canción.

Yo creo que para mejorar mi aprendizaje sería una posibilidad ver vídeos, en donde se observe claramente los pasos de salsa, y sobretodo prestar mucha atención para no perderte y bailar al ritmo de la música.

Avance Personal

a) He aprendido a soltarme un poco más con respecto al baile en pareja, debido a que tiendo a no dejarme llevar por el varón, además que he aprendido más movimientos y un nuevo estilo como es la rueda de casino cubana, de la cual nunca había escuchado

b) Al principio me fue difícil dejarme guíar, pero al final de la clase pude bailar sin problemas con mi pareja 

c) Hemos desarrollado aprendizajes visuales y motores de coordinación, ritmo y sincronía con la pareja

d) Sugiero rotar de parejas de vez en cuando para adecuarnos a los diferentes estilos de cada persona y para poder practicar de distintas maneras

Actividad 1

• Para mí, el objetivo del primer bimestre fue introducir esta nueva metodología en nuestro aprendizaje para poder adaptarnos a ella y a partir de eso crear un proyecto comunitario con un fin común más grande, como son los Juegos Florales. Otro objetivo para mí fue el de conocer un poco más acerca de nuestras propias habilidades, para así poder trabajar aportando en lo mejor que podamos y conocer también un poco más de la cultura peruana y sus costumbres

• Yo sí creo que se logró el objetivo, ya que todos los grupos presentaron proyectos dignos de alumnos a punto de graduarse y con características que incluían valores que hemos aprendido a lo largo de nuestra vida en Recoleta, como la inclusión social, solidaridad, alegría, etc.

• Nos hemos dividido en áreas o especialidades: Danza, Teatro, Música y Artes Visuales. Cada especialidad se enfocará en realizar distintos proyectos a fin de que el esquema predispuesto del grupo ganador del proyecto de los JJFF sea cumplido. Nos encargamos de temas como la decoración, dirección, musicalización y coreografías.

• Nos hemos planteado: realizar un baile de entrada para animar la celebración y como avance personal, aprender distintos géneros de bailes internacionales y folklore peruano. Como bachata, salsa y tuntuna

• Se trabajaran clase por clase y en cada clase decidiremos el esquema de la siguiente. Se trabajara por medio de conversaciones y toma de decisiones con previa investigación de los temas a tratar. El producto final de la actividad para JJFF será un número de bienvenida y para la actividad personal será el aprendizaje de nuevos estilos de baile.

Actividad 4

ACTIVIDAD N°4

El carnaval que me gustaría bailar o mejor dicho, sería más llamativo y mejor apreciado, en mi opinión, sería el Carnaval de UMAPATA.

Actividad 2

ACTIVIDAD N°2

CARNAVAL RIOJANO, SAN MARTÍN

Rioja, noble y acogedora ciudad amazónica, es la capital de la provincia del mismo nombre, una de las diez de la Región San Martín, en la Selva Alta del Perú. Es la segunda ciudad en importancia después de Moyobamba del extenso y bello valle que forma el río Mayo y sus nacientes. Fue fundada por orden del Obispo de Trujillo Baltasar Jaime Martínez de Compañón el año de 1782, reuniendo en liria a distintas naciones aborígenes que poblaban la zona (entre ellos los Uquihuas).Rioja es sede de importantes tradiciones artesanales, religiosas, culinarias, musicales y lingüísticas, entre otras, que le dan el rango de primerísimo ciudad del folklore amazónico, detrás de la ciudad de Lamas. En San Martín, el carnaval riojano es una de las festividades más destacadas del folklore regional y se celebra en fecha movible, entre los meses de febrero y marzo; pues depende estrictamente de la programación anual de la cuaresma del calendario católico, ya que el carnaval es la gran festividad para que el pueblo pueda expresarse libremente de toda clase de goces y diversiones, justo antes del miércoles de ceniza.

El Carnavalón es la representación personificada del Carnaval y de lo que esta festividad significa para los riojanos: la alegría sin límite, el jolgorio permanente, la amistad compartida y generalizada, y por supuesto, el carácter extrovertido del hombre amazónico, con sus ocurrencias, chambonadas sutiles, su singular espíritu de conquistador de corazones y ejecutor quijotesco de las empresas más difíciles y graciosas; el desbordamiento ilimitado de todo lo extremadamente hermoso, festivo y bueno que posee el ser humano.

El Carnavalón en Rioja está representado por una persona que se disfraza con una gran máscara sonriente y atuendo colorido que sale a recorrer las calles del pueblo montado en un caballo profusamente adornado con serpentinas y cintas de colores brillantes y llamativas. A dónde va saluda rítmicamente con la mano e inclina levemente la cabeza en señal de aprobación por las aclamaciones del que es objeto. Sale el día sábado de carnaval acompañado por su esposa (otro personaje disfrazado) y por todos los vecinos que quisieran acompañarlo, montados en sendas cabalgaduras de gran brío, con muchos y singulares adornos, amén de la gran cantidad de gente que desde el inicio van con él en la comitiva.El recorrido se inicia por tradición, y seguramente para resaltar el espíritu jocoso del momento, en la puerta del Cementerio, ubicado al suroeste de la ciudad, en uno de los extremos de la calle Amargura y termina en la Plaza de Armas, después de haber pasado obligatoriamente por los cinco barrios tradicionales del pueblo.

Escogí este carnaval, puesto que, Rioja es considerada una de las primeras ciudades del folklore amazónico, además, por que este carnaval es una de las festividades más destacadas del folklore. Por lo que, sería muy interesante y maravilloso, poder presentar al público este gran baile riojano.

Actividad 1

ACTIVIDAD N°1

1. ¿Cuál fue el objetivo del primer bimestre?

- En mi opinión, el objetivo del primer bimestre, en el área de arte, fue diseñar un proyecto para los JJFF. En donde, nos organizamos en grupos y planteamos ideas y opciones de como poder hacer dicho proyecto, respetando siempre la opinión y expresión de los demás.

2. ¿Se logró este objetivo?

- A mí parecer, si se llego a lograr el objetivo inicial, ya que, muchos de los grupos se pusieron de acuerdo en el diseño de su proyecto y se ayudaron de las ideas de todos los integrantes. Esto hizo que saliera un proyecto ganador, el cual, esta muy bien elaborado.

3. ¿Cómo se ha planteado el trabajo para el segundo bimestre a nivel de todo el grado? ¿Que opinas?

- Según el planteamiento de los profesores, los alumnos deciden a que área de arte deciden ir, sea Danza, Teatro, Música o Artes visuales, en donde, se encargarán de las diferentes responsabilidades, dependiendo de cada , para lograr una buena organización y presentación de los JJFF.

- Opino que es una interesante forma de trabajo, ya que, es la primera vez que tenemos una responsabilidad de tal magnitud, es decir, supervisar y elaborar la final de los JJFF, es una difícil actividad, pero creo yo que nos saldrá muy bien.

4. ¿Cuales son las 2 actividades planteadas en el área de danza?

- La primera actividad es organizar las responsabilidades que se nos presentan, como la elección del carnaval para los JJFF, en este caso, desde el área de Danza. La segunda actividad es aprender diversas danzas para nuestro aprendizaje personal, como la salsa, entre otras, pero a un nivel mayor.

5. ¿Cómo se trabajarán cada una de las actividades y cual será el producto final de cada una de ellas?

- Las danzas que se propondrán en los JJFF se elegirán en clase y el producto sería comenzar decidiéndonos por el carnaval a usar en dicha actividad. En caso de la segunda actividad, se trabajará en clase también, aprendiendo nuevos pasos de los diferentes géneros de danza, y nos ayudará para nuestro aprendizaje personal.  

Actividad 4

Actividad 4

El carnaval que yo elijo es...

Carnaval de Umapata

Es una danza muy alegre y energética que representa a las comunidades andinas mas antiguas del Perú. Tiene una melodia muy animada y que llama la atención , por lo que es la eleccion perfecta para fusionar con un estilo mas moderno (yo opino que Jazz) y para presentarla en la final de los JJFF

ACTIVIDAD 4

Chicos y chicas necesitamos elegir el carnaval que vamos a bailar en la final de JJFF, Para eso estoy colgando los carnavales propuestos por tus compañeros y tu debes elegir uno.Recuerda que la fecha para enviar tu preferencia es hasta el lunes 22.Valeria Pizarro debe comunicar nuestra decisión a los coordinadores de música, teatro y artes visuales. Recuerda que la música del carnaval elegido será fusionaado por el equipo de música.

actividad 3

actividad 3

a)¿Qué has avanzado en las dos clases(no qué hemos hecho)
b)¿qué dificultades se te han presentado 
c)¿qué aprendizajes hemos desarrollado?
d)¿qué sugieres para mejorar tu aprendizaje?

respuestas:
a)He avanzado las secuencias de los dos bailes de salsa, yo falta una clase por lo tanto no estoy al dia en todos los pasos, pero he realizado aproximadamente 12 pasos distintos incluyendo el movimiento en el circulo de rotacion.

b)Se me han presentado muchas dificultades al momento de aprneder los pasos ya que estaba acostumbrado a otro tipo de salsa y los pasos que hacia antes no eran los mismos y confundia porque mi mente no podia seguir la tonada ya que la musica al conocerla me movia a hacer otra cosa y me confundia, ademas de que no todas las parejas hicimos lo mismo y hubo mucha confusion cuando rotamos.

c)Hemos realizado el aprendizaje motriz que abarca mejor todo esto que son los pasos y las coreografias.

d)Para mejorar nuestro aprendizaje deberiamos tener mas horas de arte a la semana y ponernos mas videos para practicar en casa de los siguientes bailes que realizaremos.

actividad 2

 actividad 2

Carnaval de San Pablo

El carnaval de San Pablo, es una festividad que se realiza en el distrito de San Pablo, Provincia de Canchis, en la región Cusco en Perú. Esta festividad fue proclamada patrimonio cultural de la nación en el Perú el 24 de setiembre del 2010 por el Instituto Nacional de Cultura.

Los días de carnaval

Los festejos del carnaval de San Pablo duran 8 días (de domingo a domingo). El lunes de carnaval se realiza el «pastal muyuy»; durante esta tradición las autoridades y pobladores de la comunidad de Inkaparte recorren, confirman y marcan sus propiedades. Posteriormente, el martes de carnaval se realiza un concurso en la plaza principal de San Pablo, este concurso es denominado «Bandurria de Oro» y participan los comuneros de los pueblos aledaños, luego de este concurso la población baila la danza de la «qashwa» y a partir de ese momento se considera que se inician los festejos del carnaval.

El miércoles de ceniza se realiza el «chakra muyuy», que en esencia es similar al «pastal muyuy», con la diferencia que en esta oportunidad se visitan y marcan los terrenos comunales.

El viernes se realiza un concurso en el cual danzan comparsas folclóricas tanto de San Pablo como de Tinta, danzando en un escenario y en un pasacalle.

La bandurria

La bandurria es un instrumento musical de cuerda que además es uno de los elementos culturales más distintivos del carnaval de San Pablo; éste acompaña a la música de la «qashwa» que es el baile representativo del carnaval.

Según la creencia popular la bandurria debe ser afinada por una sirena, un ser mitológico que habita en las fuentes de agua y ríos de la región, para lo cual los músicos van hacia estas fuentes y dejan una noche su instrumento en las riveras acompañados de flores y hojas de coca. El tradición afirma que nadie debe ver a la sirena afinando el instrumento.

video ( musica y baile)

https://www.youtube.com/watch?v=gw24o25tWOU

Actividad 1

a)¿Cuál fue para ti el objetivo del primer bimestre? 
para mi el objetivo del primer bimestre fue poner en claro los conceptos claves de diversidad y de identificarnos con lo nuestro, en las cuales esta presente las expresiones en todo sentido, con estos podríamos desarrollar con un mayor compromiso y con mayor cantidad de ideas a partir de lo ya planteado. ademas puedo considerar como objetivo lograr la presentación de la idea innovadora con nuestros grupos ya que fue un largo proceso donde a partir de ideas de innovación, diversidad y expresiones, logramos en conjunto una propuesta acorde a lo que se esperaba por tanto el objetivo se cumplió independientemente de que haya salido nuestro grupo ganador.

b) ¿Se logró este objetivo?.Fundamenta tu respuesta.
como ya lo había mencionado antes el objetivo para mi si se cumplio en su totalidad, todos pensamos ideas y tuvimos el compromiso de asumir las responsabilidades respectivas en el caso nuestra propuesta saliera ganadora, ademas que aprendimos todos los conceptos planteados que nos hicieron valorar, respetar y crear un amor por lo propio, por nuestra cultura y por todo lo que esto abarca.

c) ¿Cómo se ha planteado el trabajo para el II bimestre a nivel de todo el grado? 
¿Qué opinas? 
el trabajo a nivel de grado se ha planteado de una manera correcta quizás deberíamos tener los parámetros bien claros y saber si el grupo ganador tenia propuestas para comenzar a trabajarlas desde ahora para tener mucho tiempo para pulir la coreografía , la cual estará a cargo de nosotros. por otro lado considero que es un buen trabajo ya que todo el grado esta aportando en algo a la final de los juegos florales ya que cada uno es bueno en distintas cosas y por tanto lo harán bien, creo que es una buena idea para que la gente trabaje y lo haga con felicidad ya que es algo que hacen bien y les agrada.

d) En el área de danza se han planteado dos actividades ¿cuáles son? 
en el área de danza se ha planteado dos bailes los cuales se verán a lo largo de este periodo de tiempo, yo no estuve la segunda clase y me perdí un poco de las cosas que se mencionaron por lo tanto no sabría exactamente cuales son los bailes, pero se que los practicaremos en la clase siguiente, empezamos con dos tipos de salsa pero era una distinta y solo era un repaso rápido

e) ¿Cómo se trabajarán cada una de estas actividades y cuál será el producto final de cada una de ellas?
la actividades se trabajaran de manera coreográfica en la clase luego el trabajo por escrito y registro en el blog y se practicaran a lo largo de los bimestres para que esta se desarrollen de la mejor manera.
finalmente el producto sera presentar los bailes en la final de los juegos florales en distintos momentos pero estaremos presentes.

Actividad 3

Actividad 3

En estas clases lo que  hemos avanzado es  a marcar mejor los pasos en la “rueda” que es el grupo de parejas de salsa que bailan alrededor de un círculo y a desplazarnos adecuadamente en el. Así mismo se me presentaron varias dificultades ya que me demoraba en seguir el ritmo de la música y avanzar a cierto tiempo, era un poco complicado, he aprendido a comunicarme con mi compañero y a saber escucharlo.

Creo que deberíamos ver videos de la misma danza ya que así podemos copiar algunos e incluirlos a nuestro baile, porque de esa manera  también aprendemos.

Actividad 2

Actividad 2

El nombre de este carnaval se llama “Carnaval de la Nación Wanka”, ubicado en Junín, su origen viene desde la época en donde los incas celebraban la adoración hacia la Pachamama. Me gustó mucho este carnaval ya que representa el agradecimiento a la naturaleza que les da vida y alimento. Todos bailan al ritmo del muy conocido Huaylash alrededor donde se cultivan las papas.